Dr.med. Ursula Davatz äusserst sich kritisch gegenüber dem Umgang mit ADHS/ADS im heutigen Schulsystem. Sie sieht die gängigen Methoden als veraltet und unangemessen an, um den Bedürfnissen von ADHS/ADS-Kindern gerecht zu werden.
Kritikpunkte am Schulsystem:
- Fokus auf Defizite: Das Schulsystem fokussiert sich auf die Defizite von ADHS/ADS-Kindern, anstatt ihre Stärken zu fördern. Die breite Aufmerksamkeitsspanne und die Impulsivität werden als Störungen gesehen, die korrigiert werden müssen.
- Veraltete Methoden: Dr. Davatz vergleicht die Methoden des Schulsystems mit denen aus dem Mittelalter und dem Alten Testament. Sie kritisiert den Einsatz von Belohnung und Bestrafung, die bei ADHS/ADS-Kindern nicht wirksam seien.
- Mangelnde Individualisierung: Das Schulsystem ist nicht auf die individuellen Bedürfnisse von ADHS/ADS-Kindern ausgerichtet.
- Dr. Davatz berichtet von einem Fall, in dem sie einem Lehrer empfahl, einem mathematisch begabten Jungen zusätzlichen Stoff zu geben, nachdem er seine Aufgaben erledigt hatte. Der Lehrer lehnte dies ab, da er alle Kinder gleich behandeln müsse.
- Druck auf die Kinder: Der Leistungsdruck im Schulsystem ist für ADHS/ADS-Kinder besonders belastend. Sie fühlen sich oft überfordert und frustriert, was zu Schulproblemen und psychischen Problemen führen kann.
Forderungen an das Schulsystem:
- Individuelle Förderung: Dr.med. Ursula Davatz fordert eine individuelle Förderung von ADHS/ADS-Kindern, die ihre Stärken und Talente berücksichtigt.
- Kreative Lernmethoden: Sie plädiert für den Einsatz von kreativen Lernmethoden, die den Kindern mehr Spass und Motivation am Lernen vermitteln.
- Verständnisvolle Lehrpersonen: Lehrpersonen müssen lernen, mit den besonderen Bedürfnissen von ADHS/ADS-Kindern umzugehen und sie respektvoll zu behandeln.
- Abkehr vom Krankheitsmodell: Das Schulsystem muss sich von der Vorstellung verabschieden, dass ADHS/ADS eine Krankheit ist. ADHS/ADS ist ein Neurotyp, der akzeptiert und wertgeschätzt werden sollte.
Dr.med. Ursula Davatz ist überzeugt, dass ein Schulsystem, das die Bedürfnisse von ADHS/ADS-Kindern besser berücksichtigt, diesen Kindern helfen würde, ihr volles Potenzial zu entfalten und ein glückliches und erfolgreiches Leben zu führen.