Die Quellen, insbesondere das Interview mit Dr. med. Ursula Davatz, zeigen, dass Kinder schon früh in der Lage sind, Gefühle zu benennen, wenn sie in einem Umfeld aufwachsen, in dem offen über Emotionen gesprochen wird.

Ab wann können Kinder Gefühle benennen?

  • Unterschiedlich: Dr.med. Ursula Davatz betont, dass es keine feste Altersgrenze gibt, ab der Kinder Gefühle benennen können. Es ist ein individueller Prozess, der stark vom Umfeld des Kindes beeinflusst wird.
  • Vorbilder: Wenn Eltern und andere Bezugspersonen selbst über ihre Gefühle sprechen und diese benennen, lernen Kinder dies durch Beobachtung und Nachahmung.
  • Schon ab fünf Jahren möglich: Dr. Davatz berichtet von ihrem eigenen Enkel, der bereits mit fünf Jahren in der Lage war, die Gefühle seiner Mutter zu benennen und zu beschreiben.
  • Früh übt sich: Je früher Kinder lernen, über Gefühle zu sprechen, desto besser können sie ihre Emotionen regulieren und mit Stress umgehen.

Einfluss des Umfelds:

  • Vorbildfunktion: Das Umfeld spielt eine entscheidende Rolle dabei, ob und wie Kinder lernen, Gefühle zu benennen. Kinder brauchen Vorbilder, die ihnen zeigen, wie man über Emotionen spricht.
  • Offene Kommunikation: Eine offene und wertschätzende Kommunikation über Gefühle ist wichtig. Kinder sollten ermutigt werden, über ihre Emotionen zu sprechen, ohne Angst vor Kritik oder Ablehnung.
  • Kulturelle Unterschiede: Dr. Davatz erwähnt, dass es kulturelle Unterschiede im Umgang mit Gefühlen gibt. In manchen Kulturen werden Emotionen eher ausgelebt, während in anderen Kulturen, wie der Schweizer Kultur, Gefühle eher unterdrückt werden. Dies kann sich auch darauf auswirken, wie Kinder lernen, über Gefühle zu sprechen.

Vorteile des Benennens von Gefühlen:

  • Emotionsregulation: Das Benennen von Gefühlen hilft Kindern, ihre Emotionen besser zu verstehen und zu regulieren.
  • Stressreduktion: Wenn Kinder ihre Gefühle in Worte fassen können, reduziert dies den emotionalen Stress.
  • Verbesserung der Kommunikation: Das Benennen von Gefühlen erleichtert die Kommunikation und hilft, Konflikte besser zu lösen.
  • Kognitive Entwicklung: Das Benennen von Gefühlen fördert die kognitive Entwicklung und die Komplexität des Gehirns.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Kinder schon früh lernen können, Gefühle zu benennen, wenn sie in einem Umfeld aufwachsen, in dem offen über Emotionen gesprochen wird. Vorbilder und eine positive Kommunikationskultur spielen dabei eine entscheidende Rolle.

https://ganglion.ch/pdf/Umgang_Kindern_schwierigem_privatem_Umfeld.pdf

Veröffentlicht von udavatz

From a systemic point of view, parental changes in behavior are far more effective and efficient than any therapeutic attempt at controlling the schizophrenic symptoms of the family member. The hidden mission of schizophrenia, which is to reveal the dysfunction of the family system as well as the impaired parental relationship, is closely examined in this book. Understanding schizophrenia from this broader, interrelated perspective means dealing with the disease in a way that no longer perceives it as a hopeless, incurable diagnosis, but rather as a manifestation of intergenerational entanglements encrypted in family systems. This unorthodox perception of the much-feared illness offers a better understanding within the family system and a new way of regarding those “crazy individuals”. Using individual real-life clinical examples instead of analyzing statistically collected impersonal data with a theoretical search key – a method which neglects all biographical socio-interactive factors – it can be demonstrated how family systems research allows us to decode the development of this long-term illness and makes it easier to grasp its complexity. The frequent question as to whether schizophrenia is ever curable must be answered affirmatively; it is indeed curable if the persons concerned have trust in family systems therapy, and the parents are willing to learn.