Die Quellen betonen den entscheidenden Einfluss der Erziehung auf die Entwicklung und den Verlauf von ADHS/ADS. ADHS/ADS wird zwar als vererbbarer Neurotyp beschrieben, jedoch spielt das erzieherische Umfeld eine maßgebliche Rolle dabei, wie sich die damit verbundenen Herausforderungen und Potenziale entfalten.

  • Persönlichkeitsgerechte Erziehung: Dr.med. Ursula Davatz plädiert für eine „persönlichkeitsgerechte“ Haltung und Erziehung von ADHS/ADS-Kindern. Sie vergleicht dies mit der artgerechten Tierhaltung, bei der man sich bemüht, den Bedürfnissen des Tieres gerecht zu werden. Im Falle von ADHS/ADS bedeutet dies, die individuellen Bedürfnisse und Stärken des Kindes zu erkennen und zu fördern, anstatt zu versuchen, es in ein vorgefertigtes Schema zu pressen.
  • Beziehungsaufbau statt Bestrafung: Bestrafung ist bei ADHS/ADS-Kindern wirkungslos, da sie aufgrund ihrer neurologischen Veranlagung nicht auf diese Weise lernen. Stattdessen ist es essenziell, eine Beziehung zum Kind aufzubauen, um von ihm etwas verlangen zu können. Vertrauen und gegenseitiger Respekt sind die Grundlage für eine erfolgreiche Erziehung.
  • Intrinsische Motivation fördern: ADHS/ADS-Kinder lernen am besten, wenn sie intrinsisch motiviert sind. Befehle und Druck führen zu Widerstand und blockieren den Lernprozess. Eltern und Lehrer sollten daher versuchen, die Neugier und den Entdeckergeist dieser Kinder zu wecken und ihnen sinnvolle Aufgaben zu geben, die ihren Interessen entsprechen.
  • Klare Regeln und Konsequenzen: Obwohl Bestrafung nicht sinnvoll ist, brauchen ADHS/ADS-Kinder klare Regeln und Grenzen, um sich orientieren zu können. Wichtig ist dabei, dass die Regeln konsequent und liebevoll durchgesetzt werden, ohne das Kind zu beschämen oder abzuwerten.
  • Elternberatung und Aufklärung: Dr. Davatz betont die Bedeutung der Elternberatung bei ADHS/ADS. Eltern müssen lernen, mit den besonderen Herausforderungen ihres Kindes umzugehen und angemessene Strategien zu entwickeln. Aufklärung und Wissen über ADHS/ADS sind die Grundlage für ein verständnisvolles und unterstützendes Umfeld.

Der Erziehungsstil der Eltern hat einen entscheidenden Einfluss darauf, ob ein ADHS/ADS-Kind seine Potenziale entfalten kann oder ob es unter seinen Schwierigkeiten leidet und Folgeprobleme entwickelt. Feinfühligkeit, Geduld und die Bereitschaft, sich auf die Individualität des Kindes einzulassen, sind wichtige Voraussetzungen für eine erfolgreiche Erziehung.

Die Quellen weisen auch auf die Verantwortung des Schulsystems hin. Lehrer müssen lernen, individuell auf die Bedürfnisse von ADHS/ADS-Kindern einzugehen und alternative Lernmethoden anbieten, die den Stärken dieser Kinder gerecht werden.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Erziehung bei ADHS/ADS eine Gratwanderung zwischen Freiheit und Grenzen, Individualität und Anpassung darstellt. Eine liebevolle und unterstützende Umgebung, die die besonderen Bedürfnisse des Kindes respektiert und gleichzeitig klare Strukturen bietet, ist der Schlüssel zu einer positiven Entwicklung.

https://ganglion.ch/pdf/ADHS_ADS_Apero.pdf

Veröffentlicht von udavatz

From a systemic point of view, parental changes in behavior are far more effective and efficient than any therapeutic attempt at controlling the schizophrenic symptoms of the family member. The hidden mission of schizophrenia, which is to reveal the dysfunction of the family system as well as the impaired parental relationship, is closely examined in this book. Understanding schizophrenia from this broader, interrelated perspective means dealing with the disease in a way that no longer perceives it as a hopeless, incurable diagnosis, but rather as a manifestation of intergenerational entanglements encrypted in family systems. This unorthodox perception of the much-feared illness offers a better understanding within the family system and a new way of regarding those “crazy individuals”. Using individual real-life clinical examples instead of analyzing statistically collected impersonal data with a theoretical search key – a method which neglects all biographical socio-interactive factors – it can be demonstrated how family systems research allows us to decode the development of this long-term illness and makes it easier to grasp its complexity. The frequent question as to whether schizophrenia is ever curable must be answered affirmatively; it is indeed curable if the persons concerned have trust in family systems therapy, and the parents are willing to learn.