Der Begriff „Indigo-Kinder“ taucht in den Quellen im Zusammenhang mit einer positiven Sichtweise auf ADHS/ADS auf. Sammy Frey erwähnt, dass der Begriff in den 1980er und 1990er Jahren populär war und positive Konnotationen hatte.

Dr.med. Ursula Davatz erklärt, dass das Buch „Indigo-Kinder“ die Kreativität und das Andersartige von Kindern mit ADHS/ADS hervorhob. Sie sieht eine Verbindung zwischen dem Konzept der Indigo-Kinder und dem frühkindlichen POS, einer früheren Bezeichnung für ADHS/ADS. Die Elterninitiative ELPOS, die sich für die Interessen von Kindern mit POS einsetzt, hat das Buch „Indigo-Kinder“ ebenfalls aufgegriffen.

Kernaussagen zum Konzept der Indigo-Kinder:

  • Kreativität und unkonventionelles Denken: Indigo-Kinder werden als besonders kreativ und unkonventionell in ihrem Denken beschrieben. Sie denken „über die Grenzen hinaus“ und halten sich nicht an vorgegebene Normen.
  • Erfolgspotenzial: Unter den Indigo-Kindern, so die These, finden sich viele Erfinder, Künstler und andere erfolgreiche Persönlichkeiten.
  • „Ferment für Entwicklungen“: Dr. Davatz sieht ADHS/ADS-Menschen als „Ferment für Entwicklungen“. Sie bringen neue Impulse und Ideen in die Gesellschaft ein und tragen so zum Fortschritt bei.

Verbindung zur Neurodiversität:

Das Konzept der Indigo-Kinder lässt sich in den Kontext der Neurodiversität einordnen. Neurodiversität bezeichnet die Idee, dass verschiedene Arten des Denkens und Wahrnehmens als natürliche Variationen des menschlichen Gehirns anzusehen sind. ADHS/ADS wird in diesem Zusammenhang nicht als Störung, sondern als eine andere Art des Seins betrachtet, die sowohl Herausforderungen als auch besondere Stärken mit sich bringt.

Fazit:

Der Begriff „Indigo-Kinder“ mag aus heutiger Sicht etwas esoterisch klingen. Dennoch hat er dazu beigetragen, positive Aspekte von ADHS/ADS in den Vordergrund zu rücken und die Stärken und Talente der betroffenen Kinder zu würdigen.

https://ganglion.ch/pdf/ADHS_und_Schule_6.12.2024.mp3.pdf

Veröffentlicht von udavatz

From a systemic point of view, parental changes in behavior are far more effective and efficient than any therapeutic attempt at controlling the schizophrenic symptoms of the family member. The hidden mission of schizophrenia, which is to reveal the dysfunction of the family system as well as the impaired parental relationship, is closely examined in this book. Understanding schizophrenia from this broader, interrelated perspective means dealing with the disease in a way that no longer perceives it as a hopeless, incurable diagnosis, but rather as a manifestation of intergenerational entanglements encrypted in family systems. This unorthodox perception of the much-feared illness offers a better understanding within the family system and a new way of regarding those “crazy individuals”. Using individual real-life clinical examples instead of analyzing statistically collected impersonal data with a theoretical search key – a method which neglects all biographical socio-interactive factors – it can be demonstrated how family systems research allows us to decode the development of this long-term illness and makes it easier to grasp its complexity. The frequent question as to whether schizophrenia is ever curable must be answered affirmatively; it is indeed curable if the persons concerned have trust in family systems therapy, and the parents are willing to learn.