10. November 1985

Abschrift eines Vortrags von U. Davatz in Heidelberg (1985) über den Einfluss des Schulsystems auf neue psychosoziale Erkrankungen von Kindern und Jugendlichen. Sie setzt einem eindimensionalen Krankheitsdenken ein evolutives, interaktives Verständnis entgegen: Kinder wachsen von selbst, wenn man ihnen Freiraum und Nahrung gibt, und medizinische Diagnosen können durch Etikettierung selbst krank machen. Das Recht auf gleiche Bildung werde zum Zwang zu gleicher Leistung, und Teilleistungsstörungen in Motorik oder Lernen würden durch Sonderbehandlung und Druck zu Verhaltensstörungen. An anonymisierten Fallbeispielen zeigt sie, wie Schule, Familie und Behörden einen Teufelskreis von Frustration, Rückzug und Ausschluss in Gang setzen, und plädiert dafür, Kinder weniger bestrafend und mehr nach ihrem Hintergrund zu verstehen.

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Die gescannte Vorlage liegt als durchsuchbares PDF vor: Neue_psychosoziale_Erkrankungen_bei_Kindern_und_Jugendlichen_10.11.1985.pdf.

Veröffentlicht von udavatz

From a systemic point of view, parental changes in behavior are far more effective and efficient than any therapeutic attempt at controlling the schizophrenic symptoms of the family member. The hidden mission of schizophrenia, which is to reveal the dysfunction of the family system as well as the impaired parental relationship, is closely examined in this book. Understanding schizophrenia from this broader, interrelated perspective means dealing with the disease in a way that no longer perceives it as a hopeless, incurable diagnosis, but rather as a manifestation of intergenerational entanglements encrypted in family systems. This unorthodox perception of the much-feared illness offers a better understanding within the family system and a new way of regarding those “crazy individuals”. Using individual real-life clinical examples instead of analyzing statistically collected impersonal data with a theoretical search key – a method which neglects all biographical socio-interactive factors – it can be demonstrated how family systems research allows us to decode the development of this long-term illness and makes it easier to grasp its complexity. The frequent question as to whether schizophrenia is ever curable must be answered affirmatively; it is indeed curable if the persons concerned have trust in family systems therapy, and the parents are willing to learn.