Die intrinsische Motivation hat beim Lernen einen zentralen Stellenwert. Laut Dr. Davatz läuft Lernen an erster Stelle über intrinsische Motivation. Das bedeutet, dass die innere Neugier und der natürliche Drang zu lernen, die dem Menschen, dem Kind und dem Jugendlichen angeboren sind, die treibende Kraft für erfolgreiches Lernen sind.
Dr. Davatz betont, dass Kinder von Natur aus neugierig sind. Wenn man diese Neugier des Kindes wecken kann, dann lernt es auch gerne. Der Mensch will lernen und ist ein lernfreudiges Wesen.
Im Gegensatz dazu funktioniert Lernen nicht über Gehorsam. Man kann Kinder und Jugendliche nicht über Zwang oder blinden Befehl zum Lernen motivieren. Stattdessen ist es wichtig, ihre Interessen zu wecken und sie zu fordern.
Für Kinder und Jugendliche mit ADHS/ADS ist die intrinsische Motivation sogar noch wichtiger. Sie müssen immer intrinsisch motiviert sein. Man muss versuchen, ihre Neugier zu packen. Wenn sie etwas im Kopf haben und intrinsisch motiviert sind, gehen sie mit dem Kopf durch die Wand.
Dr. Davatz warnt auch davor, dass das Interesse am Lernen kaputt gemacht werden kann, wenn man ständig korrigiert wird oder wenn die Neugier des Kindes abgewürgt wird, beispielsweise indem Fragen als unpassend abgetan werden. Es ist wichtig, die Neugier beim Kind zu erhalten.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass intrinsische Motivation nach Dr. Davatz die grundlegende Voraussetzung für erfolgreiches Lernen ist. Sie basiert auf der natürlichen Neugier und dem Lernwillen des Menschen. Besonders bei Kindern und Jugendlichen mit ADHS/ADS ist es entscheidend, die intrinsische Motivation zu fördern, da extrinsische Anreize wie Gehorsam oder Bestrafung weniger wirksam sind. Stattdessen sollte man darauf abzielen, ihre Neugier zu wecken und ihre Interessen anzusprechen.
https://ganglion.ch/pdf/ADHS_Riedtli_13.3.2025.m4a.pdf
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